Diálogos de una práctica formativa desde el ser docente de la primera infancia

Resumo

Se analiza una práctica formativa mediada por lo digital en el curso de Familia y Comunidad de la formación de Magisterio en Primera Infancia en Uruguay. La interrogante de partida es cómo formar holísticamente en el contexto tecnológico actual, generando posibilidades de transposición a las futuras generaciones, en el diálogo con los adultos referentes familiares. La metodología es cualitativa, desde un enfoque sociolingüístico y etnográfico, se detalla la secuencia didáctica que combina técnicas sociales y recursos digitales creados con fines no educativos, la cual se construye de forma dialéctica y dialógica -como conversación e indagación-. En el cuarto año de la estrategia se esbozan resultados a partir de la autoevaluación de las estudiantes, registros de la docente responsable y devoluciones de colegas. Las estudiantes visibilizan su formación cultural experienciando en las relaciones con sus compañeras; asumen su condición trascendente, comprenden la posibilidad y potencialidad del hacer creativo. La pedagogía ontopsicológica ha permitido visibilizar el proceso propio, como de colegas y estudiantes, es un aprender a desaprender para aprehender en el realismo integral.