PRINCÍPIOS DE PEDAGOGIA ONTOPSICOLÓGICA NA PRÁTICA DO ESTÁGIO CURRICULAR DOS ANOS INICIAIS

Resumo

O estágio supervisionado representa uma etapa crucial no percurso formativo no curso de Pedagogia, constituindo-se em um espaço em que encontramos diversos desafios inerentes à prática educativa. Nosso objetivo é apresentar os relatos pessoais de uma experiência de estágio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, realizado em uma escola municipal na cidade de Santa Maria. A pesquisa visa refletir sobre os desafios enfrentados e os respectivos resultados decorrentes da prática empregada em alfabetizar uma turma do 3° ano do ensino fundamental, em situação de vulnerabilidade social, aplicando os princípios da pedagogia Ontopsicológica. Das 21 crianças, apenas dois estavam alfabetizados e os demais em diferentes níveis da lectoescrita. O estudo adota uma abordagem qualitativa, visando examinar os resultados da prática no contexto do estágio supervisionado. Como instrumento metodológico, foram utilizados os relatos de experiência advindos das vivências práticas durante o estágio. Para a realização das análises, além de recorrer a artigos com temas relacionados foram consideradas as reflexões das experiências cotidianas e as memórias contidas no relatório final de estágio. Teoricamente as reflexões foram sustentadas principalmente em Ferreiro (1985), Freire (1996), Meneghetti (2019; 2022), Giordani (2011). A importância desta pesquisa reside na possibilidade de oferecer contribuições da pedagogia Ontopsicológica para a prática educativa, trazendo sucesso nos desafios enfrentados pelos estagiários no processo de alfabetização visando o aprimoramento contínuo do educador.