Praticas Práticas docentes formadoras para o desenvolvimento de infâncias em um espaço educativo: Emei Circe Rocha impulsionadora para bebês e crianças como “cientistas das coisas”

Investigações na Educação Infantil

Аннотация

O presente artigo tem como objeto de estudo a investigação na Educação Infantil, e objetiva analisar de que forma a intervenção do professor nos espaços, tempos e materiais oferecidos às crianças possibilitam a pesquisa e a construção de saberes científicos feito por bebês e crianças bem pequenas, através do relato de trabalho de dois projetos desenvolvidos nos anos de 2023 e 2024 . As etapas que puderam viabilizar a consecução do objetivo pretendido foram: a) pesquisa bibliográfica sobre currículo da Educação Infantil com relação a organização de tempos, espaços e materiais, o papel do educador e modelos pedagógicos inspirados nas pedagogias participativas; b) proposição de intervenções no espaço que possibilita a aproximação a elementos dos saberes científicos; c) observação e registro das interações e pesquisas dos bebês e crianças nas ambiências; d) análise das experiências nas interações dos bebês e crianças em sua articulação a saberes científicos. Para tal, assumimos a perspectiva das pedagogias participativas, considerando as possibilidades do trabalho com uma pedagogia não transmissiva. O referencial teórico  está ancorado em documentos legais, em Freire (2011), em Formosinho (2002), Oliveira-Formosinho (2007), Goldschmied (2006),  Dewey (1979); Forneiro (1998). Como resultados, indicamos as potencialidades dos bebês e suas pesquisas diante dos materiais e dos espaços organizados. Nos resultados, produzimos documentos como registros e artigos, apresentando as narrativas visuais voltadas às pesquisas dos bebês na perspectiva das histórias, registros fotográficos com olhar cuidadoso para a organização de contextos educativos e a produção do repelente “Xô zum zum” e  da pomada “Baby Circe”, produzida e distribuída pelas crianças com a professora para as famílias.