A Arquitetura Como Ambiente Humano Na Puberdade: lugar de pedagogia para formar o homem-pessoa na função social

Abstract

A arquitetura como ambiente construído é o lugar onde se trocam relações de aprendizado e de experiências sociais entre os humanos. É um campo de interações, de vetores múltiplos, onde não só temos as cores, as formas e as imagens comunicantes, como os materiais, as texturas e os sons, mas temos também as pessoas. A harmonia destes elementos faz ingressar em um arco solar de modo nascente e generativo àquele que passa por ali.

O jovem, na idade púbere, encontra-se metabolizado pelo ambiente em um salto que o qualifica muito superior no campo da proprioceptividade. A criança chega aos valores sociais por inata força de autodesenvolvimento, por um crescimento inevitável que a determina à absoluta afirmação egoica de si mesma. No período dos 4 aos 7 anos a criança tem um proceder holístico-gestáltico: até os quatro anos ela estava atenta a uma possessividade mundana para uma afirmação egoísta instintual; agora descobre o primado social, o ponto que pode aferir a ela toda a força e toda a vantagem, e este evento não se passa no contexto familiar e sim no encontro com o social.

A partir destas premissas apresento esta experiência que me foi contratada para desenvolver o Projeto Arquitetônico de Interiores de uma brinquedoteca em um condomínio privado. Por brinquedoteca entende-se o lugar onde as crianças podem brincar e se divertir, jogar, ler, ver vídeos, ouvir música, desenhar, escrever, pintar, compartilhar experiências e interações reais.